ỨNG DỤNG GOOGLE EARTH ĐỂ PHÁT TRIỂNTƯ DUY KHÔNG GIAN TRONG PHẦN ĐỊA LÝ CỦA MÔN LỊCH SỬ – ĐỊA LÝ LỚP 9 BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ

ỨNG DỤNG GOOGLE EARTH ĐỂ PHÁT TRIỂNTƯ DUY KHÔNG GIAN TRONG PHẦN ĐỊA LÝ CỦA MÔN LỊCH SỬ – ĐỊA LÝ LỚP 9 BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ

Nguyễn Doãn Diễn

Trường Sư phạm Huế, Đại học Huế

Tác giả liên hệ: nguyendoandiendhsphue@gmail.com

Ngày nhận: 08/12/2025

Ngày nhận bản sửa: 19/12/2025

Ngày duyệt đăng: 24/02/2026

DOI: 10.71192/631229hhokgi

 Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm đánh giá tác động của việc ứng dụng Google Earth đối với sự phát triển tư duy không gian của học sinh lớp 9 trong phần Địa lý thuộc môn Lịch sử – Địa lý bậc trung học cơ sở. Thiết kế nghiên cứu bán thực nghiệm được triển khai với 80 học sinh, chia thành nhóm thực nghiệm (học với Google Earth) và đối chứng (học theo phương pháp truyền thống). Dữ liệu được thu thập thông qua bài kiểm tra trước – sau, bảng quan sát và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả định lượng cho thấy nhóm thực nghiệm có sự cải thiện đáng kể trong kỹ năng nhận biết và phân tích sự thay đổi không gian (p < 0.01), đặc biệt ở các kỹ năng mô tả và liên hệ với sự thay đổi, trong khi các kỹ năng biểu diễn và suy luận động lực cải thiện chưa có ý nghĩa thống kê. Dữ liệu định tính bổ trợ chỉ ra rằng các chức năng như ảnh lịch sử, thanh thời gian và góc nhìn từ trên cao giúp học sinh hình dung rõ ràng hơn các quá trình như sa mạc hóa, biến đổi thảm thực vật và thay đổi địa hình. Nghiên cứu kết luận rằng việc tích hợp Google Earth trong dạy học không chỉ nâng cao năng lực tư duy không gian và tư duy phản biện, mà còn góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh trong kỷ nguyên số.

Từ khóa: Google Earth, tư duy không gian, công nghệ địa không gian, sa mạc hóa, giáo dục địa lý, học sinh trung học, đổi mới phương pháp dạy học.

Using Google Earth to develop spatial thinking in the History – Geography Subject for Grade 9

Nguyen Doan Dien

Hue University of Education, Hue University

Corresponding Author: nguyendoandiendhsphue@gmail.com

Abstract

This study investigates the impact of integrating Google Earth a geospatial technology tool on the development of spatial thinking among 9th-grade students in the Geography component of the History – Geography curriculum at the lower secondary level. A quasi-experimental design was implemented with 80 students divided into an experimental group (learning with Google Earth) and a control group (learning through traditional methods). Data were collected through pre- and post-tests, classroom observations, and semi-structured interviews. Quantitative results indicate that the experimental group showed significant improvement in recognizing and analyzing spatial changes (p < 0.01), particularly in describing and relating spatial transformations, while improvements in representation and dynamic reasoning skills were not statistically significant. Complementary qualitative findings reveal that features such as historical imagery, the time slider, and aerial perspectives enabled students to visualize processes like desertification, vegetation changes, and topographical shifts more clearly. The study concludes that integrating Google Earth into geography instruction not only enhances students’ spatial and critical thinking skills but also contributes to pedagogical innovation toward competency-based education in the digital era.

Keywords: Google Earth; spatial thinking; geospatial technology; desertification; geography education; secondary students; instructional innovation.

Toàn văn xem tại đây: